6月15日，“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务......”，铿锵有力的入党宣誓声，在安化梅山文化生态园“永远的传唱”红色文化博物馆内久久回荡。

这是来自益阳医专护理系所有教师党员走进红色教育基地——安化梅山文化生态园“永远的传唱”红色文化博物馆，开展“立德树人守初心 铸魂育才担使命”沉浸式党性教育实践活动重温入党誓词的场景。

“永远的传唱”红色文化博物馆是“益阳市爱国主义教育基地”，由“毛泽东与安化”主题馆和“梅山文化园党建馆”组成，主要讲述伟人毛泽东1917年与1925年两次到安化开展游学和社会调查的故事。老师们认真的参观着每一个展厅，无不被主席励志成才躬身实践的求学精神所感动，被伟人“身无分文，心忧天下”的情怀所折服。

参观结束后，护理系党总支副书记王红云以《立德树人担使命 知行合一育英才——毛泽东游学给高校教育工作者的启示》为题上了一堂生动的党课，她要求大家克服“本领恐慌”，树立终身学习的理念；躬身实践，矢志读好无字书；强化责任，为民族振兴育英才。她鼓励大家牢记高校教育工作者的初心使命，立德树人、知行合一、为党育才、为国育人，扎实履职尽责，争做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为健康中国贡献青春和力量！

6月15日，恰逢青年党员罗晓虹的生日，护理系党总支副书记肖学、王红云为她送上了鲜花和巧克力，同志们为她送上了真诚的祝福，罗晓虹老师很激动：“今天我过了一个不一样的生日，我很快乐，也很充实，感谢这个意外的惊喜带给我的温暖。这样的体验式党性实践教育活动很特别、很有意义，让我深受启发和鼓舞，作为高校青年教师，我们要在实践中不断提升能力素质，为学生成长成才保驾护航，服务基层、服务社会，为教育事业的发展添砖加瓦！”（文字：王红云 夏运梨；审核：张鑫）

参观“永远的传唱”红色文化博物馆

不一样的生日

合影

附：王红云党课全文

立德树人担使命   知行合一育英才

——毛泽东游学给高校教育工作者的启示

护理系  王红云

 2022.6.15  安化梅山文化园

何谓“游学”？传统上，游学是游学者游历四方、寻师求学、传播思想的文化活动。人有恒言曰：“百闻不如一见。”“读万卷书不如行万里路。”游学之益在于体验，人世间有些知识，有些情感，有些体会，非亲历其境不能得其益，游学的必要性就在于此。

时光倒流，回到105年前的1917年，也是暑假。那一年，正在湖南第一师范读书的青年毛泽东，利用假期，开始了他的“行乞”游学之旅。大约7月底8月初到达安化梅城，与楚怡小学教书的萧子升一起，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。他们在安化一中的文庙厢房一住三天，调查民情，拜访学人，游览名胜，感受一方文化。1925年6月，毛泽东再次来到安化“游学”，身无分文，心忧天下，但却将理论和实践相结合，了解民情，熟悉社会，召集教师中的共产党员开会，调查农民运动、传达中央精神，点燃了安化革命的熊熊烈火。

毛泽东游学的重点是：考察风土人情，了解社会状态；掌握民间疾苦，关心群众冷暖。

作为高校的教育工作者，特别是共产党员，能从毛泽东的游学经历中得到些什么启示，才能更好地完成立德树人，为党育才，为国育人的重要使命呢？

一、克服“本领恐慌”，树立终生学习理念。

早在1939年，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上讲话时就强调指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”在这里，毛泽东将本领恐慌与政治恐慌和经济恐慌相提并论，甚至比政治恐慌、经济恐慌更加可怕，足见其是一切恐慌的根本。

作为高校的教育工作者，我们的本领恐慌应该比任何一个行业工作者更甚，因为，当今社会日新月异，知识更新瞬息万变，科技发展突发猛劲，学情变化始料未及，如果我们不跟进，就会被甩出十万八千里，我们的教育就会成为一片孤岛，学生也会与我们渐行渐远，教育就会陷入“你拉你的曲，我弹我的调的泥潭”。

毛泽东同志嗜书如命，垂老不倦，是终身学习的典范。他曾说过：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”；《共产党宣言》是毛泽东最爱读的书，1939年底，他就讲过“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》”，还有《资治通鉴》，他研究了一生，这本书深深影响着他的执政、治学，在他晚年，床头的一部《资治通鉴》被他翻阅得“支离破碎”，只得用透明胶“缝缝补补”。这部300余万字的鸿篇巨制，毛泽东反复研究、批注、阅读了17遍之多；1954年下决心开始学英语的时候，面临着三大困难：年纪大（61岁），基础差，工作忙。但经过长期不懈的积累，他的英语水平达到了可以借助字典阅读一般文章、报刊消息的程度；毛泽东生命不息，读书不止。他已完全不能进食，只能在鼻子下面插着氧气管和鼻饲管，以此维持着生命的最后一丝绿色，仍然以惊人的毅力坚持天天读书。毛主席最后一次读书的时间是1976年9月8日，也就是临终前那一天的5时50分，是在医生抢救的情况下读的，共读了7分钟就昏迷了，再也没有醒过来，9月9日零点10分，伟人与世长辞。

知识改变命运，学习创造未来。学习和掌握知识已成为社会进步的主要推动力，“活到老、学到老”不仅是格言，更应该成为我们高校教育工作者高质量完成教育工作，建设全面小康社会，追求美好生活向往的人生态度。我们应该树立“学习为本”的理念；适应知识经济时代环境变化的“终身学习，终身教育”的理念；把学习引入工作，重新整合学习与工作关系的“工作学习化，学习工作化”的理念；主动提高内在素质，拥有和掌握学习知识的能力，将学习转化为创造性劳动，在不断创新发展中“提高学习力”的理念，让学习成为生活必不可少的一部分。

二、躬身实践，矢志读好无字书 

毛泽东多次告诫全党，社会和自然界是一个大学校，那里面的东西——无字的书，多得很，学之不尽，取之不竭。毛泽东之所以能够成功地把马克思主义中国化、把马克思主义基本原理与中国革命实际有机结合起来，最关键的是他读好了中国社会这本无字之书，做好了调查研究这篇大文章。他不仅重视书本知识，也重视实践经验；既提倡读有字之书，也提倡读无字之书，历来反对死读书，读死书。读无字书、考察社会、调查研究，是毛泽东一生都非常重视的学习方法。毛泽东同志是我们党重视调查研究的杰出代表。著名论断“没有调查就没有发言权”就出自他撰写的《反对本本主义》，他说“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”。

早在学生时代，毛泽东就邀同学利用暑假，步行千里，“游学”农村，对长沙及洞庭湖周边多县做过社会考察。这是他生平第一次读无字之书。大革命时期，他通过调查研究，对中国社会各阶级的历史和现状做出了科学分析。井冈山时期，他通过农村调查，制定了井冈山土地法。30年代初，他通过寻乌调查、兴国调查、长冈乡调查、才溪乡调查，掌握了中国农村土地占有情况的第一手资料，解决了贫农、雇农和工商业者之间的关系及对革命的态度等一系列问题，逐步形成了一套解决农村土地问题的正确政策。60年代初，为了纠正工作中的错误，解决经济困难问题，他亲自组织调查组，分赴浙江、湖南、广东做农村调查，为扭转困难局面，恢复和发展农业生产，起到重大指导作用。晚年由于种种原因，毛泽东调查研究少了，在实践中探索真理没有很好地执行下去，从而出现许多脱离中国国情的“左”倾错误。这也从反面指出了学习脱离实践的危害。

读有字书易，读无字书难；读字面书易，读字后书难。如何读好社会、人生这本大部头的无字之书，唯一的途径就是向社会学习，向实际学习，向群众学习，像毛泽东那样从调查研究做起。从社会的大熔炉当中获取鲜活的动力。高校教师除了自身要做好企业顶岗实践，搞好工学结合之外，还需引领学生走出象牙塔，走进乡村社区，深入田间地头，念好社会实践的“无字之书”。社会实践也是“一堂课”，一堂为服务社会打基础的课。见识到精准扶贫后的巨大变化，才会切实理解什么叫“苦难”“辉煌”；与基层干部一道入户宣讲防疫政策，方能体会“万众一心、生命至上”的深刻内涵，才能帮助大学生在历练中成长，长见识、增阅历，形成正确的世界观、价值观、人生观。学校和教师都要不遗余力，积极搭建更多的优质平台，让大学生的实践活动的形式更丰富、效果更突出，为大学生德智体美劳全面发展提供强大的动力。如何把学生的课堂拓展到社区、乡村、公园、博物馆、科技馆，这是我们应该思考的问题。我们护理系的“天使之翼”志愿服务活动做出了品牌，对学生的健康成长是大有裨益的，我们的社区护理学院正在创办之中，应该是社会实践的一次大胆尝试。值得我们大家一起去研究、发展和弘扬。

三、强化责任 服务社会  为民族振兴育英才

毛泽东身无分文，心忧天下。他的一生是战斗的一生，是为为实现国家富强、民族振兴和人民幸福不懈奋斗的一生。从《湘江评论》上敲响的黄钟大吕——“天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说，谁说？我们不干，谁干？”到《沁园春·长沙》“问苍茫大地，谁主沉浮？”豪情壮志，从1915年的“五月七日，民国奇耻；何以报仇？在我学子！”铿锵誓言到“胸怀天下，忧乐天下”的境界胸怀，自始至终表现的是一种拯救天下、舍我其谁的责任和担当。

我们要学习伟人的爱国精神，奉献情怀。要把个人发展融入到实现民族复兴中国梦的伟大奋斗中，在奉献“小我”中实现“大我”，在成就“大我”中升华“小我”。更要当好学生的引路人，教育学生加强社会责任感，树立正确的价值导向，培养大学生对人类命运的关注、对国家民族的深厚感情，强化大学生报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识。引导青年学生做德技双修，知行合一，有温度、有情怀的医学生，扎根基层，服务百姓，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中，融入人民创造历史的伟大奋斗之中。

这是我们作为高校教育工作者的使命担当，立德树人、知行合一、为党育才、为国育人，扎实履职尽责，争做争做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为健康中国贡献青春和力量！