沈体把好玩的体育课送进校园

　　对于当下中小学体育教学中存在的问题，沈阳体育学院体育教育学院院长王新坤颇有感触，“一是教学安全问题；二是社会各界，特别是家长要转变观念，要鼓励、支持学生积极参与学校体育课及课外体育活动。 ”

　　体育教学安全问题如何解决？王新坤认为要从根本上解决问题，还需在国家层面制定完善的相关政策，“教育主管部门对目前的情况很了解，正在研究制订相关政策，如意外事件责任如何界定、学生意外伤害保险提升额度等政策，很快就会出台。 ”

　　政策的制定、观念的转变需要时间，但改善目前中小学体育教学环境时不我待！ “不等不靠，就从现在、从能做的做起。作为省内体育专业院校的排头兵，沈阳体育学院一直在积极探索解决体育教学问题的最佳途径。 ”王新坤说。

　　目前，沈阳体育学院体育教育专业师生同省实验学校、沈阳浑南一小等十几所学校展开合作，体育教育专业师生利用专业知识、专业技能，结合基层学校的实际情况，以特色运动项目为载体，设计完成了富有基层学校个性和特色的体育课及大课间活动，深受学校、学生的欢迎。

　　王新坤介绍说，“体育教育专业师生深入中小学体育教学一线，以橄榄球、花式跳绳、毽球、脚斗士、健身操及‘同心协力’等新兴的、民族的运动项目为切入点，丰富了中小学体育课教学内容，开阔了学校师生的视野。同时这些项目也非常安全，主动规避了教学安全问题。 ”

　　王新坤认为，中小学要以运动会为杠杆，在项目设置上引导体育课丰富教学内容，“现在的中小学运动会，大有田径运动会的味道，跑、跳、投比例太高，竞技有余，但趣味不足！ ”

　　此外，目前中小学体育专注于达标、评定等，这些应试教育体系也需转变，王新坤举例说，“身高差距很大的两名学生，同时进行立定跳远测试，考核标准相同，个高的学生一跳而过，个矮的学生动作再规范也难及格……这显然不够科学。中小学体育要从简单的达标、评定转变为并不复杂的技术评定，只要矮个学生技术动作规范、娴熟，就应该给他满分。 ”

　　时下，中小学体育教学确实存在一些问题，王新坤认为急需解决的还是全面提升体育教师的综合能力、专业素质，“目前相当一部分教师由于没有进修学习，业务能力无法适应当前学校体育工作的改革与创新，比如橄榄球等新兴项目，技术评定等新考核办法，一些体育教师自己都不了解、不清楚，又如何开展教学呢？ ”

　　为此，沈阳体育学院 “先行先试”。作为沈阳市教育局指定的体育教师培训基地，沈阳体育学院体育教育学院在“十二五”期间要对沈阳市近2000名中小学体育教师进行培训。同时，为进一步拓展服务社会的功能，沈阳体育学院体育教育专业已在全省14个市建立40个 “体育教育专业实习试训与教师培训基地”，这必将全面提升我省中小学体育在编教师和体育教育专业学生的综合能力！

　　与此同时，在省教育厅等相关部门的支持下，沈阳体育学院体育教育学院于2011年10月，牵头成立了由省内9所院校组成的辽宁省学校体育学会体育教育专业委员会，专门研究我省学校体育的改革工作，为我省学校体育改革工作提供智力支持…… （记者/朱才威）
姜德静老师坚守6年

　　每天第一节都上体育课

　　记者在采访中获悉，沈阳市铁西区某中学班主任，每天早上都会带领学生进行跑步锻炼。

　　经多方打探，记者终于找到了这位老师——沈阳市培英中学初中部班主任姜德静。姜德静的学生告诉记者，每天早上别的班级都是先上自习课，而他们班则是先上“体育课”，每天姜老师都会利用早自习时间，亲自带领学生进行跑步锻炼。

　　据记者了解，姜老师的这种做法已经坚持了6年，开始时一些家长认为这样会对孩子的学习造成影响，所以姜老师的做法饱受质疑。但一年后，姜老师班级的学生身体状况不但明显改善，而且学习成绩也稳中有升。学生们尝到了甜头，他们表示每天早上活动活动，一整天都有精神，头脑也特别清醒。这样，家长的质疑渐渐少了，更有一些家长“现身说法”，全力支持姜老师的工作。

　　“我要让孩子健康成长、快乐成长，希望他们能在紧张的学习生活中找到乐趣。我不求自己的学生中能出‘状元’，我追求的是，学生的身上能体现出优秀学生的综合素质。”姜老师表示。

　　姜老师坦言，“将早自习变成‘体育课’是需要很大魄力的，因为来自学生的压力、家长的压力、学校同年级各班的压力，曾把我推到了风口浪尖。但秉承对学生负责、对教育事业负责、对社会负责的信念，我坚持了下来。 ”

　　一位教育工作者的体育不等式8-1>8

　　徐建立是辽宁省实验中学体育教研组组长，自1991年任教至今。徐建立说，在看了《救救孩子的体育课》的专题报道后，自己被深深触动了，“很多学生跟我说过，初中的时候，他们的体育课只存在于课程表中。我觉得，小学、初中阶段，应该着力培养学生对体育活动的兴趣，到了高中阶段，需要引导学生主修一两个专项，这样才能为学生的身体健康打下基础。 ”

　　其实对于学生来说，兴趣是最好的老师，学校能为学生做的，就是最大限度地满足学生的兴趣。这主要表现在两个方面，一是硬件设施；二是老师引导。比如省实验中学每周二、周四都有羽毛球、网球选修课，学生学习的热情很高。

　　在徐建立上大学的时候，老师向学生阐述过一个观点，叫做“8-1>8”，即在8小时的上课时间，拿出1小时进行体育活动，这样学习的效率会比一直学习8小时高。从数学角度来讲，这个不等式是不成立的；但从实际效果来看，绝对是事半功倍。体育课可以让学生放松、愉悦，进而提高学习效率，两者是相互促进的关系，而不是对立关系。

　　作为一位从教21年的体育教学工作者，徐建立感触最深的是，让学生理性地对待体育，是体育老师的责任；不因片面追求升学率而挤压体育课的生存空间，是学校的责任；转变观念，对学生的人生成功与否进行重新定义，是家长的责任。传统观念认为，“人才”应该是“上所好大学、找份好工作”，但要知道，好的身体是可以提高人们生活 质量的。往 大了说，有 个好身体，才能像清华大学前任校长蒋南翔说的那样，“为祖国健康工作50年。 ”

　　体育课经费到基层 要过五关斩六将

　　在谈论丰富学校体育课内容的问题时，各学校不约而同地提到了一个字——“钱”。一位体育老师表示，国家的资金投入想要到基层可谓“过五关斩六将”。

　　沈阳市沈河区一所小学体育组相关负责人语重心长地对记者说：“相比于开展其他活动，学校开展体育活动需要消耗的经费可以说是最多的。丰富体育课内容是一个复杂的过程，首先要筹集经费，然后是购置设备、招聘专业教师、重新进行课程设置等等，这势必要花费大量的人力、物力。然而，体育的社会重视度还是较低的。从目前我了解的情况来看，国家给学校体育的资金扶持是比较微薄的。没有足够的资金，连起码的教学硬件都保证不了。 ”

　　该负责人同时表示：“说国家对学校体育投入不足可能有些片面，因为近些年国家对基层体育事业的关注度有了明显提高，而且在一些政策上也有所倾斜，所以我想国家对基层体育建设的资金投入应该不低。但是，我们基层工作者能见到的资金确实不多，这可能是一些‘历史遗留问题’造成的。 ”

　　给学生减负 政策到地方变成了口号

　　国家近期出台“减负”政策，要求全国各中小学严格遵守小学学生在校时间不超过6小时；初中学生在校时间不超过7小时；高中学生在校时间不超过8小时的“减负”规定。

　　在采访过程中，许多老师告诉记者，很早以前就经常有“减负”政策下达，有国家的、省里的、市里的，还有区里的，但基本是 “三分钟热血”，走个形式罢了。实习体育老师小赵说：“各种 ‘减负’政策多了去了，一般是刚一出台各学校会‘积极执行’，地方领导也会下来 ‘检查成果’，等上边‘风声’小了，一切就又‘恢复原状’了。 ”

　　沈阳市皇姑区某高中班主任朱老师表示：“‘减负’口号都喊了十多年了，你们上学那会不就有这个词了吗？班主任会突然告诉你‘从今天开始正常放学了’。但你们的‘黄金周’还没过完，‘小夹板’就又上上了。在我看来‘6、7、8’减负政策，没有升学压力的小学的‘6’还可能实现，至于初高中的‘7、8’，我看不靠谱。你想想，现在的高中基本是早7晚9，在校时间缩到8小时，日常的教学任务都完成不了。现在沈阳各个学校都接到了新的 ‘减负’通知，但能有几所真正执行呢。我们学校高一、高二现在早放学10分钟，高三基本还是晚9点放学，其他学校基本上也是这种情况。所以要想真正实现‘减负’，国家必须进行监管，否则政策到地方基本是空喊口号。 ”（记者/李 翔）

　　环境污染不是叫停体育课的理由

　　导致孩子身体素质下降，制约学校开展体育活动的因素很多，但没想到环境问题也能来“分一杯羹”。

　　据央视 《新闻 24小时》报道，由于环境污染严重，导致青少年疾病多发、身体素质下降，北京市有可能取消学校的课间操与体育课。目前，北京市相关部门将会对环境质量指数进行进一步监察，如果监察结果不理想，北京市将暂停各学校的课间操与体育课。

　　难道污染环境的“人”是在学校与世无争的孩子吗？因为环境污染暂停孩子的体育课，那么孩子算不算是“代人受过”？由于环境污染严重，所以决定暂停体育课，多么“堂而皇之”的理由！

　　采取“暂停体育课”的方式来保障孩子的身体健康，这无异于“扬汤止沸”、“饮鸩止渴”。人们希望看到的是，整治污染，切断污染源，还孩子们一片蓝天。（武惟渺）