湖南高考将发挥评价作用 自主命题全面体现新课改
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| 本网讯 “考试内容改革对实施素质教育起着重要的引导和推动作用，始终是高考改革的重点与难点。”3月12日，湖南省教育厅党组成员、省教育考试院院长陈最华在2012年全省教育考试工作会议上强调，我省将继续深化考试内容改革，为培养创新人才服务，并发挥考试评价作用，促进中学提高教学质量。 新课改要求我们考什么，我们就考什么 陈最华在大会上重申了副省长李友志在今年全省教育工作会议的重要指示，“要通过发挥考试的导向作用来推动素质教育”。他说，近几年推行的新课程高考改革，其基本精神就是按照新课标的要求，以推进高考内容改革为重点，促进素质教育深入实施。 我省自2010年开始实施新课改高考以来，考试内容改革受到了方方面面的好评，一些经验也多次被教育部向全国推介。今年，我省将进一步加大改革力度。 “总的考虑是，新课改要求我们考什么，我们就考什么；新课改要求我们怎么考，我们就怎么考。”陈最华表示，今年的高考自主命题将全面体现新课改的理念和要求，以能力立意考查学生解决实际问题的能力和创新意识，注重命题的科学性和公正性，最大限度地考查学生能力和综合素质，促进学生均衡而有个性的发展。 同时，我省将推进国家教育考试科目试题库建设，在去年启动了高考音乐专业考试题库建设的基础上，积累经验后逐步在高考、自考各科目中推行。 拟今年进行高考数据分析，信息反馈给各地教育部门 “教育考试特别是高考，具有影响面广、公信力强的制度优势，也为教育质量评价提供了最核心的数据。”陈最华强调，要大力拓展考试的教育评价功能，为学校、学生和社会提供有效服务。他列举了考试数据的三大功能：一是向高校和考生提供分数；二是评价试题，根据试题质量标准，提供抽样分析结果；三是评价考生，分析考生答卷情况，从而评价中学教学，为教育行政、教学管理和研究部门提供可以反映考生学科水平的信息。 陈最华指出，由于在我国传统的考试结果（分数）只为录取使用，并没有认识到其对教学的积极作用，长期没有开发考试的评价功能，大量的信息都浪费了。他表示，我省要加强由考试向评价转变的理论研究、技术研发和实践探索，逐步在各类教育考试中开展评价试点，拓展考试评价服务的空间与领域，为考生、学校教育教学提供多方位、多角度的专业化评价服务。他还主张积极引进国外先进经验和技术，运用现代教育测量理论和统计分析手段，继续开发和完善相关数据分析系统，开展考试评价的探索。 预计从今年开始，高考评卷结束后，湖南教育考试院将组织力量对高考数据进行统计分析，着重对学生素质发展状况和中学教学作出评价，并将分析评价报告提供给各级教育部门和中学，以有利于主管部门和学校有针对性地改进教学、提高教学质量。（袁轶雄） |
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