张玲（媒体人）

　　不得不承认，数字时代，书写着实便利快捷。且不说用手机发送问候短信，用电子贺卡传情达意，单说用电脑码字，就不知比拿起笔去写快了多少倍。除此之外，它那复制、删除等功能，亦不知让文字工作者省了多少功夫。只是，电脑用得久了，写字倒成了件不容易的事。

　　记得有一次，出差时没带笔记本电脑，单位急要一篇1500字以内的通讯稿。如若在平常，电脑上敲敲打打一番，两个小时完工不在话下，可那天我在纸上写写画画熬了4个小时都没成文，总是写着写着就觉得哪个字怪怪的，哪个字又想不起来怎么写。思路一次又一次被打断，没办法，最后只好跑到嘈杂的网吧赶活儿。

　　前不久与几位文友说及此事，没想到他们亦有诸多类似的“糗事”，不禁感慨：我们在享受数字时代带来的种种便捷时，是否也遗失了对书写之美的记忆？由此想来，不由洞悉了台湾美学家蒋勋的些许心思。或许，蒋老师在编写《汉字书法之美》时，在费尽心思用那些美妙的文字诉说汉字每一笔一画中蕴藏的故事时，亦有一种对国人的书写能力会在数字时代日渐消失的担忧吧！

　　提笔忘字、书写困难，正让我们疏离中华文化

　　李北陵（公务员）

　　我长期用五笔输入法打文章、用手机发短信，也会经常忘记笔画笔顺，甚至想不起一个简单的常用字该怎么写。每为一个字绞尽脑汁、实在想不起而问老婆时，就不免自嘲：“还说不会用电脑的人是现代文盲，我会用电脑却连最普通的汉字也想不起打不出，这算哪门子‘非文盲’？”这时，我那不会用电脑的老婆就会得意地反讥：“这叫有所得就有所失，上帝为你开了一扇门就会给你关掉一扇门。晓得吗？汉字的美，电脑打字哪能体会得出。”

　　这让我想起几年前《洛杉矶时报》一篇报道中的一段话，在中华文化里，没有任何其它事物比汉字更能体现五千年中华传统文化的精髓。写汉字不仅仅用来交流沟通，它更是一种艺术和心灵活动。拥有智能型手机、计算机这类电子工具越多，人们就越没有机会一笔一画地书写中文。由此产生一种奇怪的新型文盲：提笔忘字，书写困难。这成为中国的一种特有现象。

　　琢磨老外这番话，我不得不承认，提笔忘字、书写困难的“特有现象”正在让我们疏离中华文化。难怪有人建议，手机和电脑改五笔输入、拼音输入为手写输入；也难怪有人呼吁，全国中小学恢复书法课。我想，什么时候我们明白了，抛弃书写就意味着抛弃几千年的文化传统，抛弃中国魂，我们定会幡然醒悟：书写，还得像吃饭穿衣、读书识字一样被重视。

　　柯琳（职员）

　　数字时代，有了电脑、手机键盘代劳，人们在日常生活和工作中需要动手写字的机会越来越少。一些“上班族”可能在一年的时间里都写不到一千个汉字，一些老师也喜欢弃板书而使用多媒体课件，甚至教授、作家都有“提笔忘字”的尴尬之际。虽然时时刻刻都在与屏幕上的汉字“约会”，但纸上的汉字却似乎成为了我们最熟悉的“陌生人”。

　　从现实主义的角度来看，现在的键盘输入、语音输入都可以帮我们写出包括很多生僻字在内的汉字，若换成手写，则无疑会降低工作效率。现实主义的观点看似有些道理，但如果全都以功利之心来看待汉字书写的话，照此逻辑，在数字时代，音乐、电影都可以用电脑合成，是不是以后歌唱家、演奏家和演员也都没有必要存在了呢？

　　科技进步的目的并不是取代人的作用，社会前进的方向也不是成为一个唯“数字化”而全然放弃传统文化的社会。文字是文化之魂，忘却书写是对一种文化“丢根弃本”的行为。说得夸张一点，如果未来某一天，全世界的电脑被一个超级病毒入侵，损坏了所有的汉字输入法，那还有谁能够想得起来汉字的写法？是不是离开了电脑，我们就再也无法用笔和纸传情达意了？若是那样，可就是我们五千多年来中华文明莫大的悲哀了。

　　一手好字，往往可以让人对你刮目相看

　　王悦（研究生）

　　练习书法，是我从小被父亲“逼”出来的爱好之一。父亲说我从小调皮捣蛋，要不是练习书法磨了我的性子，这书能不能读得下去都是个问题。我从没想过写一手好字能给我的未来带来多大的好处，只是觉得偶尔写写感觉也不错，这一写就写了15年。

　　去年夏天，男朋友的母亲过生日邀请我去他们家玩，想来想去不知送什么作为见面礼好：太贵重了人家收了心里有疙瘩，礼物太轻薄又伤了情谊。“你不是会写毛笔字吗，写幅字送我老妈，她肯定开心。”男朋友提醒了我。我思量了下便写了一副对联，装裱好了送去他家。没想到从未见过面的“准婆婆”因为这幅作品对我倍加赞赏。我心里美滋滋的，想想总算为传说中极难搞定的 “婆媳关系”开了个好头。

　　都说“字如其人”，一幅好字让我在这样的“重要场合”得了一个不错的“第一印象”。回想在生活中，因为写一手好字而获得他人青睐的例子并不少。比如，我的师兄在与别人竞争同一就业岗位时，就因为字写得好而被优先录用。数字时代，书写不再作为一种传达信息的工具，更多的是一种民族文化的体现。

　　王宁（教师）

　　虽然我常用电脑和手机写字，但很多时候还是喜欢用笔写，发短信也习惯手写输入。喜欢写字的人，就是这样随时随地都想写。写，是为了表达一种感情，与用电脑不是一种状态。

　　在我看来，文字不是简单地传播信息，把语言书面化。文字本身就是一个文化事项，而且是一个现代化的文化传播工具，一个人文符号。人文符号怎么能千篇一律呢？因此，人文符号一定要由人来体现。如果一切都机械化了，社会就没有了审美，也就变得贫乏而丧失了想像力。这就是为什么我们用电脑、手机后，不能把书写完全诉诸机器的根本原因。

　　然而，把汉字的书写危机完全归罪于现代技术，显然是站不住脚的。要提高全社会的文化素养才是化解书写危机的根本之道。社会不能光讲物质层面的东西，一些精神的、人文的意识必须重新提起。当务之急，我觉得还是要从教育入手。

　　目前，我们基础教育的识字教学境界和质量都不高。只讲认，不讲写，一些老师并不知道怎样教学生去写字。我认为，在小学识字教学中，应该让老师在教学生正确笔顺的同时，还要告诉孩子们为什么要有这样的笔顺，把汉字的自然之美告诉孩子，激发他们的兴趣，让他们会写字、爱写字，而不把写字当作一件苦差事。

　　当然，我们还要注意一个误区，那就是把书写汉字和书法混为一谈。书写汉字绝不等同于书法，我所强调的书写教育，首先是要会写字，写得规范。那种字还不会写几个就去练书法的做法我并不提倡。我们不要求每一个公民都懂书法，都成为书法家，但写字应当成为公民的一种文化素养。

　　链接

　　汉字书写与中华文化

　　重视汉字书写训练，是中国几千年的教育传统。西周学童（当时叫“国子”，限于贵族子弟）的教育，分为“礼、乐、射、御、书、数”六科，称为“六艺”。其中“书”这一科，包括汉字书写训练。此后，不论官学、私学，还是现代新式学校，汉字书写是不可或缺的基础科目。

　　汉字书写，首先是照着字帖练习书写。古人称为“临帖”，现在叫“练字”。练字是学生的每日功课，古人称为“日课”。在练字的过程中，学会书写技巧，学会处理笔画结构之间的各种组合关系，把字写得端正美观、笔画有力感、达到指挥如意的程度。这样的能力，古人称为“童子功”。

　　练字是一种手、眼、脑三者协调配合的学习活动。智力（设法把字写好）、观察力（细心比照字帖，发现自己的失误）、意志力（坚持“日课”），都可以得到训练。现代科学研究表明，练字时，掌管记忆的脑前叶会特别活跃，所以，练字也是“练脑”,可以增强记忆力。

　　汉字的结构形态复杂，要想把字写好，必须专心，必须细致。无形之中，练字培养了做事追求完美的态度，培养了认真的习惯。

　　自古以来，中国读书人的审美训练也始于练字。在练字过程中，日积月累，潜移默化，渐渐懂得典雅、天然、遒劲、雄浑、飘逸、清秀、险峻之类的风格特征，养成了审美意识。

　　林语堂曾著书向西方介绍中国的艺术，选书法为代表。他评价说：“也许只有在书法上，我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。”