只需登录网络平台，可以任意选择需要的名师，观看他的微课课程，学习后有习题自测，若仍有疑问可以请名师在线答疑……近日，亿谷“智慧校园”在全省免费建平台，面向全省学校推出“名师在线”服务，受到了各方关注。

据了解，“智慧校园”是湖南亿谷科技有限公司针对服务校园开发出来的网络平台，湖南省教育厅于今年起在部分学校免费试点。其中“名师在线”服务，实现了将有限的名师资源，放到平台上供全省教育质量相对落后的城乡学生使用，利用信息化技术实现教育资源的公平。

名师在线让资源充分利用

据了解，城乡教育在硬件设施上的差距正在逐步缩小，但是师资力量上的差距却始终没有改观。稀缺的名师资源，大多集中在大城市。对于乡村的学生来说，那是“别人家的老师”。

湖南省长沙市一中生物高级教师杨型会，于去年组建名师工作团队，得到省教育厅的授牌。工作团队有900余名老师，其中特级教师有5名，外省专家51人。工作团队建成后，已积累了包括课件、教案、导学案在内的教学资源3万多个。“但是没有用武之地，都躺在我们团队的网站上睡觉。另外省里还有50多个名师团队，也都是同样的状态。”杨型会说。

2014年7月，杨型会去桑植的贺龙中学、慈利四中、永州十一中等农村学校调研时发现，这些学校的生物课老师都非科班出身，由别的科目老师兼任，专业素养参差不齐，授课效果可想而知。而这，并非个例。“我很想运用自己的能力去帮助学生，但是舟车劳顿地来讲几次课，不成系统，作用也有限。如何才能像教我班上的学生那样，来教这些孩子呢？”调研回来，杨型会一直在思考这个问题。

这与“智慧校园”的初衷不谋而合。亿谷总经理徐析介绍：“智慧校园”推出的名师在线，就是把名师搬上平台，在线上去为全省的学生服务。名师可以将自己的微课视频、习题自测等资源成系统、分门别类放上去，而学生可以各取所需，进行自主学习，不懂的就在线提问，也可以在线预约得到名师一对一的辅导。名师资源在这里得到了充分利用，让农村学生只要有网络，都能享受到，名师不再遥不可及。

奖励机制保证名师用心服务

名师资源上网络，这并不是新鲜事物。很多学校自建空间，也要求老师上传资源，以供学习。但首先这些资源是分散的，没有一个共享的平台；其次，由于是免费的，很多资源是老师随便拼凑的，只是用来敷衍管理方。

杨型会认为，把名师资源放到“智慧校园”这个大平台，供所有在线学校共享，这只是第一步。要真正保证名师用心服务，奖励机制不可或缺。

奖励机制如何建立，“智慧校园”的主创人员也听取了上百位校长、老师的建议。既要激发老师们辅导学生的热情，也要让学生消费得起，不增加家长的负担。徐析介绍：“我们拟对老师的每个资源设1至2元的价格，这样学生能够轻松消费。而且我们还将设立评价体系，让学生对使用过的资源作出评价，评价越高的资源就会被越多学生选用。这样老师就会力求做好每一条资源，相应获取的赞誉和收益就越高。”

同样，奖励机制也适用于学生。徐析介绍，“智慧校园”专门为学生设有个人空间，学习足迹悉数留存，在完成特定的学习任务后，系统将会奖励一定数额的“勤学币”，可用于购买名师资源等用途。

培养师资是另一重要用途

株洲庆云山小学校长殷燕告诉记者，他们更看重的是名师资源上线对于培养老师的积极作用。

殷燕认为，老师们可以通过视频来学习名师的授课方法，然后提高自己的教学水平。

该校副校长刘亚邦告诉记者，学校对于师资培训的措施，也仅限于送部分优秀老师出去学习交流，但这样受众面很窄，且由于时间空间的限制，学习内容有限，且不成体系。若能通过这个平台建立直接向名师学习的通道，那本校师资培养效率将大大提高。空间、时间、物质成本都将大大缩减，学校能用更少的钱办更多的事。

杨型会对此深表赞同。他认为，名师的作用除了教学生，也有传帮带普通老师的责任和义务。杨型会说：“把农村的老师都培养出来，农村的学生自然也能享受到优质的教育，这对城乡教育均衡化发展具有重要的意义。”（湖南日报）

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