前日，2013年中国学前教育技术协会年会在省政府直属机关第二幼儿园召开。图为吕奕老师利用新技术在展示主题为“夜晚多美好”的公开课上，孩子们在体验平板电脑教学。 　　石祯专 摄

课堂上看不到一本书、一张纸，师生人手一台平板电脑，手指轻划，板书即刻现身电脑屏幕……无纸化、个性化学习的这一幕，昨日在雨花区长塘里小学、雅礼雨花中学、湖南省第二幼儿园、湖南长沙特殊教育学校同步展示。当日，由中央电化教育馆主办的2013全国新技术支持下的个性化学习高峰论坛在长举行，雨花区展示的个性化学习创新模式将在全国推广。

iPad进课堂，师生有更多时间互动

记者在长塘里小学钟东平老师《平行四边形的面积》一课上看到，钟老师用手指在自己的平板电脑上一点，一个立体的平行四边形，立刻出现在教室里的投影屏和每个学生的平板电脑上，免去了用粉笔和尺子画图的繁琐。“互动性强，反馈及时。”钟老师说，这一模式给她的最大感受就是鲜活互动。以往需要花大量时间写字、画图，而现在只要轻轻一点，通过WIFI网络，就全部呈现在屏幕上。师生可以有更多的时间互动，而且通过平板电脑还能够马上看到学生们课堂练习的正确率，这是传统的纸质练习所不能比拟的。

何谓新技术支持下的个性化学习模式？据介绍，这种新的学习模式是基于云环境下的移动化学习，手机、平板电脑等移动化终端被利用到教学上。在移动化学习的环境下，只要有无线城域网，教师就可以方便地将平板电脑、手机等终端上的教学资源展示在投影仪、白屏、电视机上，实现不同媒体终端的多屏互动。

学生自主学习兴趣提高了

“这种新的学习模式，变传统的‘听讲式’学习过程为‘参与式’学习过程，提高了学生自主学习的兴趣和能力。”华中师范大学全国中小学计算机教育研究中心的李泽博士说。在该模式下，平板电脑其实就像一个“电子书包”，将教材、课外书进行信息化处理后，“装”进了iPad终端载体。老师和学生可以根据自己的需要选择相应的素材。

此外，在云环境下，教师可以利用平板电脑或者手机等终端，随时随地采集教学资源，将制作好的课件、视频等素材上传到移动终端上，学生和家长可以通过手机或者平板电脑获取资源。当被问到更喜欢哪一种上课方式的时候，长塘里小学三年级的李锐说：“用iPad上课，这样上课更好玩，还不用带那么多书。”（长沙晚报 李卓 邓红）